天宁区中心 | 个案百子柜-为什么没有人愿意和我一组

发表时间:2022-05-27

个案

 小A,男,今年上初二,从小就学习优异,成绩经常位于年级前列,是老师心中的好学生。

 最近小A感到非常困惑。随着年级的升高,老师为了提高学生的综合素质,班级里小组作业变多。而老师要求的“自由组合”对小A来说成了一件尴尬事——没有人愿意和小A一组完成作业,他经常是被剩下的那几个之一。

 小A想不明白,自己成绩这么好为什么没有人愿意和自己一组。直到一次偶然的机会,小A听到了他人对自己的议论:“他除了学习什么都不会,和他在一个组他能干什么”“平时叫他出去玩都不去,还想我们和他一组”“别和他一组了,到时候做不好,他还要怪我们”……小A心中非常难过,每天都在想着这事。渐渐地,他郁郁寡欢,连引以为傲的成绩也变差了。


个案关键词

1.归属的需要:

根据马斯洛的需要层次理论,其中爱与归属的需要是人社会性的重要体现。孩子进入学校开始融入社会,初中尤其是获得归属感的特殊时期。在这一时期,孩子迫切需要被同伴认同。小A被团体所抛弃,失去了在班级的归属感,这让他逐步建立起来的自信崩塌,自尊受到了强烈打击,开始出现各种不适应的状况。

2.自我同一性:

青少年时期的发展任务是培养自我同一性,也就是个体组织自己的动机、能力及活动经验,形成有关自我的一致性形象。个体需要综合各个方面判断“我是什么样的人”。在这期间,周围环境和他人对自己的评价很重要,如果不能保持协调和谐,那将导致角色混乱,影响之后的发展。


我们能做什么

1.避免唯分数论

中学期间学习成绩固然重要,但孩子只埋头学习不参加任何集体活动,不仅不利于良好人际关系的形成,还可能会因为孤独感造成情绪和行为上的问题。家长要让孩子懂得团结合作的重要性。在学校与同伴交往的过程中,友谊是需要维护的,平等互助、以诚相待不失为交友的好技巧。


2.提高社交技能

家长除了教会孩子基本的社交规范,鼓励孩子走出舒适圈外,还要适当帮助孩子提高社交技能,给孩子创造更多的与同龄人交流沟通的机会。但这并不意味着完全“放养”,而是尊重孩子的意愿,让他自己选择朋友以及合适的相处方式。


3.正确看待冲突

家长可以让孩子了解,同伴之间很容易产生矛盾和冲突,很多时候都是沟通不当造成的。当这种情况一时没有办法解决时,家长可以让孩子先稳定自身情绪,适当转移注意力,继而让孩子认识到产生冲突是很正常的现象,不因为当下的不良状态影响后续的学习生活。