钟楼区中心案例分析 | 孩子与学生、老师矛盾频发的诱因

发表时间:2021-06-26

案例  基本情况

明明(化名),男孩,10岁,四年级。


家长主诉

由于明明在原来的学校实在太调皮,无法和其他同学融洽相处,所以在三年级的转到新学校学习。老师反映明明上课时经常开小差,注意力不集中,做小动作,有时还躲到桌子底下学狗叫,要么干脆就睡觉,作业经常拖拉,语数外各门功课都远远落后其他同学。

老师批评时它经常歪着头,斜着眼睛看着老师。许多老师拿他没有办法。

由于父母工作较忙,孩子生活起居等都由祖父祖母代养,又因三代单传,他们对孩子非常溺爱。

在学校里,由于明明经常和同学发生矛盾,老师往往先批评明明。


个案分析

明明同学出现问题的主要原因是家庭教育的不当让孩子不会与同伴友好相处。祖父母的溺受让孩子从小缺少动手动脑的能力,也让孩子缺乏责任担当。

此外,父母工作较忙,与孩子缺乏沟通,没有形成良好的亲子关系。老师教育的简单肤法,让孩子不再相信老师的公平公正,不肯再接受老师的教育。

加上孩子意志浦弱、自制力差,缺乏明辨是非的能力。在学习上,孩子还存在看一定感统失调的问题。

“一个问题的孩子一定是他的家庭在教育上出了问题"。只有让家庭教育首先正常起来,孩子才有可能改变。

更重要的是心病还得新心药医,如何让孩子与老师建立信任关系,才是解决问题的突破口。