天宁区中心|东青幼儿园大班幼小衔接系列活动

    为了进一步落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,通过“幼小衔接”系列活动减缓衔接坡度,确保幼儿顺利实现从幼儿园到小学生活的过渡,以积极的心态迎接小学生活,促进其身心健康及终生发展。东青幼儿园大班组开展了幼小衔接系列活动。

 

活动一

你好呀,小学!


    对于小学,幼儿不止有兴奋和向往,更多的还有各种“想知道”。关于不久后即将开始的小学生活,他们有很多想知道的事。孩子们从问题出发,通过云参观小学、和爸爸妈妈畅聊小学、幼儿园小学大对比唤醒对小学的向往与憧憬。

 

    通过一起长大APP,我们发布了亲子活动,和爸爸妈妈聊一聊他们小学的故事。通过聊天,慢慢喜爱和接受上小学的愿望。

 

    怎样学做小学生呢?良好的自理能力帮助孩子更好地适应小学生活,良好的习惯则让孩子受益终生。老师们将生活教育与养成教育相结合,帮助幼儿树立自己的事情自己做的意识,发展自理能力。“我的规则我制定”让孩子从被动的接受保护,变为主动的制定规则。“我是管理小主人”引导幼儿树立任务意识,提升自我管理的能力。“做更棒的自己”初步培养孩子的自我管理意识。

 

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活动二

我来 我会 我可以


    怎样学做小学生呢?良好的自理能力帮助孩子更好地适应小学生活,良好的习惯则让孩子受益终生。老师们将生活教育与养成教育相结合,帮助幼儿树立自己的事情自己做的意识,发展自理能力。“我的规则我制定”让孩子从被动的接受保护,变为主动的制定规则。“我是管理小主人”引导幼儿树立任务意识,提升自我管理的能力。“做更棒的自己”初步培养孩子的自我管理意识。



    班级竞选“百事通”,孩子们自主分辨事情的大小,如果是小事,小朋友帮忙就可以解决的事情,那么可以去寻找“百事通”小朋友,如果发生小朋友打架、受伤、受欺负等大事需要告诉老师来解决,当“百事通”小朋友也解决不了的事,可以汇报老师解决问题。

    孩子在进行区域游戏时候音量会变大,部分小朋友喜欢在区域游戏时间去阅读区欣赏绘本,可是由于空间限制其他区域小朋友的声音会影响到阅读区小朋友,于是大家便进行讨论,为了大家都能进行游戏,一致认为在区域游戏时间小朋友要学会控制好自己的音量。

 

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自主管理生活

    到了大班下学期,教师可以有意识地给幼儿创造劳动的机会,让幼儿在实践中提高劳动能力,增强责任感,如搬桌椅、扫地、拖地,时刻保持室内外的环境卫生,提高幼儿的主人翁意识。此外,教师也要加强与家长的交流,让家长鼓励幼儿在家整理房间、洗碗、洗衣服等,使其掌握一定的生活技能,提高家庭责任感。这样到了小学,幼儿成为小学生后,就会自觉维护校园环境卫生,自然而然地形成责任意识,积极参与劳动活动,顺利完成各项学习任务和劳动任务。 


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    课程游戏化项目六个支架之支架4:“尝试一餐两点由儿童自主完成,老师只是自助餐的服务生之一。要求:打破‘安全’的束缚,用‘怎么让孩子更具有自主安全意识’去代替‘孩子不安全怎么办’,用课程的思路去解决生活问题,尽量减少教师干预,支持儿童制定自己需要的规则,让儿童尝试自我服务、自我管理”。自主用餐尊重幼儿的生理、心理的发展需求。将幼儿的自主选择权、决定权归还给他们。


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    为了促使幼儿最大限度提高自我管理能力,让幼儿在进入小学后能对自己的学习、生活负责,养成良好的生活学习习惯,我们制作了“星星榜”老师与小朋友们一起交流探讨如何获得星星的方式,让幼儿自己给自己设定目标,比如:搭建一个了不起的建构作品,发现新的游戏玩法,积极举手回答问题,认真倾听等让自己进步的表现才可以获得星星。同时也根据小朋友们的喜爱制定了相关的奖励。


 

活动三

我的时间我做主

    时间管理能力是幼儿自主成长的重要标志之一,也是幼儿在幼小衔接阶段必备的一项能力。帮助幼儿建立初步的时间观念,养成遵守时间、珍惜时间、合理利用时间的意识和习惯,是科学进行幼小衔接的重要内容。


    幼儿从认识时间、管理时间,到挑战时间,在时间管理中认识自己、评价自己、挑战自己的速度。他们开始意识到,时间的长短和快慢是相对的,取决与自己的认真程度和速度。而且他们在不断挑战中,发现自己的潜能,并开始树立起满满的自信心。


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    通过有针对性地推荐绘本阅读后,幼儿的阅读质量有了明显的提升,能在阅中玩,玩中学,让阅读不再一成不变。同时,幼儿在与绘本互动的过程中,时间观念在逐步增强,做事也开始有了任务意识。那么,如何更好地挖掘绘本中适宜的元素,让绘本阅读更加有益、有深度,是我们值得深思的一个问题。

 

    花开有时,衔接有度。幼小衔接不只是为了幼儿进入小学做好准备,而是为幼儿一生的快乐生活奠定基础。做好幼小衔接也不是一蹴而就的,而是在持续中有序开展、在过程中逐步积累、稳步推进的。让我们一起立足于儿童立场,关注幼儿身心发展规律与特点,提供适宜支持,一起科学地对待幼小衔接,助推幼儿快乐成长!